miércoles, 30 de mayo de 2007

LECTURA Nº 3




















LECTURA Nº 3 CARTA Valparaíso, 30 de mayo de 2007

Querido amigo:

Soy un niño de la 5a Región, del puerto de Valparaíso. Estoy en 8o básico; tengo dos hermanos y vivo en el paseo Atkinson, en el cerro Concepción.

Me gustaría contarte que aquí en Valparaíso, los que vivimos en los cerros tenemos un medio de movilización bien distinto al de los que viven en otras partes; nosotros subimos y bajamos en unos ascensores parecidos al funicular del cerro San Cristóbal, de Santiago. Estos ascensores tienen unos grandes motores eléctricos que mueven un cable de acero, de donde va sujeta la cabina. A la gente que sube por primera vez les da susto, pero nosotros estamos acostumbrados.

A mí me gusta vivir en mi cerro, porque desde la ventana puedo ver los barcos que llegan y salen del puerto. A veces llegan barcos con banderas japonesas, panameñas, italianas, en fin, de todas partes. También veo los pájaros que vuelan sobre el mar, especialmente pelícanos, gaviotas, y cormoranes.

Para el año nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan toda la bahía. Ese día mi casa se llena de amigos y familiares que vienen a mirar el espectáculo.

Me gustaría que me contaras qué hacen los niños, allá donde tú vives. Espero tu respuesta.

Antonio Rodríguez Miranda

P.D. Te mando un dibujo de mi casa para que te imagines cómo es. Mándame tú uno de la tuya.

1) ¿Por qué Antonio menciona el funicular del Cerro San Cristóbal?

A. Porque allá también hay personas que viven en los cerros.

B. Para que las personas que no lo conocen lo visiten.

C. Para compararlo con los ascensores que existen en Valparaíso.

D. Porque le gusta mucho ir a Santiago.



2) ¿Cuál de las siguientes palabras refleja mejor lo expresado en el primer párrafo de este texto?

A. Exposición. B. Solicitud C. Reflexión D. Identificación


3) ¿Por qué la casa de Antonio recibe tantas visitas para el año nuevo?

A. Porque desde ella se puede ver el espectáculo de los fuegos artificiales.

B. Porque desde el cerro pueden observarse los pájaros que vuelan sobre el mar.

C. Porque desde su ventana se pueden mirar los barcos que llegan a la bahía.

D. Porque para llegar a ella deben subir el cerro en un ascensor.


4) RESPONDE LA CARTA DE ANTONIO RODRÍGUEZ, CONTÁNDOLE ALGUNAS SITUACIONES, ELEMENTOS, FRUTAS, VERDURAS, TRADICIONES, ETC QUE TÚ CREAS TÍPICAS DE ARICA. SIGUE EL MISMO ESQUEMA DE LA CARTA ENVIADA POR ÉL. (MÍNIMO 10 LÍNEAS)



jueves, 24 de mayo de 2007

LECTURA Nº 2


LECTURA Nº 2

EL COLOR DE LOS PÁJAROS

Al principio de los tiempos todos los pájaros eran de color marrón, sólo se diferenciaban en el nombre y la forma. Pero sintieron envidia de los colores de las flores y decidieron que llamarían a la Madre Naturaleza para que les cambiara de color. Ella estuvo de acuerdo, pero les puso una condición: tendrían que pensar muy bien el color que cada uno quería porque solamente podrían cambiar una vez.

La encargada de comunicar la noticia por todo el planeta fue el Águila:

—Aviso a todos los pájaros. Reunión con la Madre Naturaleza para cambiar de color la próxima semana en el Claro del Bosque —gritaba mientras volaba.
Los pájaros pasaron una semana muy nerviosos, pensando cuál sería el color que iban a elegir. Llegado el gran día, todos se reunieron muy alborotados alrededor de la Madre Naturaleza. La primera que se decidió fue la Urraca:

— Quiero ser negra con algunas plumas de tono azul cuando les dé el sol, blanco el pecho y blanca la punta de las alas.
La Madre tomó su paleta y la coloreó, mientras el resto de los pájaros comentaban lo elegantes que eran los colores elegidos por la Urraca.

El Periquito fue el siguiente en elegir:

—Yo quiero manchas blancas, azules y amarillas por todo el cuerpo. Todos estuvieron de acuerdo en que esos colores le favorecían mucho.

El Pavo Real se acercó contorneándose y con su voz chillona pidió:

—Para mi hermosa cola quiero colores que se vean desde muy lejos: azules, verdes, amarillos, rojos y dorados.

Los demás pájaros sonrieron ya que conocían lo vanidoso que era el Pavo Real.

El Canario se acercó veloz:

—Como me gusta mucho la luz, quiero parecerme a un rayo de sol. Píntame de amarillo.

El Loro llegó chillando:

—Para que el resto de los animales me puedan ver, quiero que me pongas los colores más atrayentes de tu paleta.

Todos pensaron que era muy atrevido al elegir esos colores, pero el Loro se alejó muy contento.

Poco a poco, el resto de los pájaros fueron pasando por las manos de la Madre Naturaleza.

Cuando los colores de la paleta se habían acabado y los pájaros lucían orgullosos sus nuevos vestidos, ella recogió sus utensilios de pintura y se dispuso a volver a su hogar. Pero de repente una voz le hizo volver la cabeza. Por el camino venía corriendo un pequeño Gorrión:

—Espera, espera, por favor —gritaba—, todavía falto yo. Estaba muy lejos y he tardado mucho tiempo en llegar volando. Yo también quiero cambiar de color.

La Madre Naturaleza le miró apenada:

—Ya no quedan colores en mi paleta.

—Bueno, no pasa nada —dijo el Gorrión tristemente mientras se alejaba cabizbajo por el camino—, de todas formas el color marrón tampoco está tan mal.

—Espera —gritó la Madre Naturaleza—, he encontrado una pequeña gota de color amarillo en mi paleta.

El Gorrión se acercó corriendo muy contento. La Madre Naturaleza mojó su pincel en la gota y agachándose tiernamente le pintó una pequeñísima mancha en la comisura del pico.

Por eso, si te fijas detenidamente en los gorriones te darás cuenta que son aves felices y en ellos también podrás descubrir el último color que la Madre Naturaleza utilizó para colorear a todas las aves del mundo.



1) ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

A. Informar sobre los colores de la Madre Naturaleza.

B. Explicar el origen del color de los pájaros.

C. Describir las plumas de las aves del bosque.

D. Comentar lo bellas que son las flores.



2) ¿De qué color eran en un comienzo los pájaros?

A. Blancos.

B. Marrones.

C. Negros.

D. Grises.



3) ¿Por qué los pájaros quisieron tener colores?

A. Porque no se podían diferenciar entre sí.

B. Porque se encontraban muy feos.

C. Porque sentían envidia de los colores de las flores.

D. Porque la Madre Naturaleza se los propuso.



4) ¿Por qué los pájaros tenían que pensar muy bien el color que elegirían?

A. Porque no les gustaba el color que tenían.

B. Porque la Madre Naturaleza estaba de mal humor.

C. Porque sentían envidia de las flores.

D. Porque solo podían cambiar de color una vez.



5) ¿Qué pájaro eligió colores llamativos?

A. El águila.

B. La urraca.

C. El loro.

D. El canario.



6) ¿Cuál era el último color que le quedaba a la Madre Naturaleza?

A. Marrón.

B. Amarillo.

C. Dorado.

D. Negro.



7) ¿Por qué los pájaros confirman que el Pavo Real es un ave presumida?

A. Porque eligió para su cola azules, verdes, amarillos, rojos y dorados.

B. Porque se sentía muy bello y quería que todos se dieran cuenta de esto.

C. Porque caminaba de una manera especial y su voz era muy chillona.

D. Porque envidiaba el color que la Madre Naturaleza dio a las flores.



8) ¿Cuáles de las siguientes palabras caracterizan mejor al gorrión?

A. Atrevido y valiente.

B. Orgulloso y presumido.

C. Humilde y resignado.

D. Decidido y confiado.



9) ¿Por qué el gorrión llegó tarde a la reunión con la Madre Naturaleza? Porque:

A. nadie le había avisado.

B. volaba muy lento.

C. no sabía dónde se reunirían.

D. estaba muy lejos.



10) ¿Qué otro título le pondrías al relato anterior?

A. ¿Por qué los pájaros eran marrones y de diferentes formas?

B. Un regalo de la Madre Naturaleza: los colores de las aves.

C. El porqué de los colores del gorrión.

D. Aventura de las aves en el Claro del Bosque.

lunes, 14 de mayo de 2007

LECTURA Nº 1


LECTURA Nº 1

La comprensión lectora

La lectura es un acto individual. Cuando leemos nos enfrentamos a un texto que está escrito, solos. Aunque nos encontremos en la sala de clases, por ejemplo, leyendo con el curso un mismo cuento, cada uno de nosotros realiza el acto de leer en forma personal.

Es por eso que algunos nos demoramos más que otros en leer un texto de igual tamaño, y es por eso también que al leer un texto, no todos entienden en el mismo grado lo que allí está escrito.

Cuando hablamos de comprensión lectora nos referimos a la capacidad que posee cada uno de entender textos escritos de distinta naturaleza, asimilando el mensaje que el texto contiene, y recreándolo, es decir, haciéndolo parte nuestra, siendo capaz luego de explicar e interpretar, cada uno a su manera, lo que leyó.

Es decir, estamos hablando de la comprensión en el sentido profundo: no basta con entender la letra de un texto manuscrito, o con entender las palabras de una noticia o un poema, para afirmar que lo hemos comprendido.

La comprensión, es mucho más que eso, y en ocasiones, es un trabajo largo y no siempre fácil.

Cuando uno no comprende lo que lee, naturalmente se desmotiva, y disminuye o en ocasiones pierde el gusto por la lectura. Por esto, nuestra meta es ayudarte a avanzar por el camino de la lectura comprensiva, para que puedas leer siempre con agrado.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE. Responde según el texto.

1.- ¿Por qué el texto dice que la “lectura es un acto individual? Porque:

a) Se ponen notas en forma individual a los alumnos.

b) Los libros se los compran los papás en forma individual a los alumnos.

c) Al leer lo hacemos en solitario aunque estemos acompañados.

d) Los libros que leemos nos exigen ser individualistas y egocéntricos.

2.- ¿Cuál es la mejor definición de “comprensión de lectura”?

a) Capacidad que tiene cada persona de entender textos escritos de diferentes tipos, asimilando el mensaje que el texto contiene y recreándolo.

b) Capacidad que las personas poseen de entender la letra de los textos escritos y poder escribirlos en sus cuadernos.

c) Capacidad de los alumnos y alumnas de producir textos redactados de buena forma.

d) Capacidad de los lectores de entender las palabras de las noticias o un poema.

3.- Después de leer el texto 1 ¿Cuál es su objetivo?

a) Desarrollar una serie de preguntas de alternativas y de desarrollo.

b) Ayudar a avanzar por el camino de la lectura comprensiva, para que puedas leer siempre con agrado.

c) Empezar a trabajar el tema de la lectura comprensiva.

d) Pedir que los alumnos desarrollen esta lectura y manden un mail con las respuestas.

4.- Según el texto ¿Cuál es una de las consecuencias de una mala comprensión de lectura?

a) La baja en las notas en lenguaje y comunicación.

b) Los bajos resultados en simce y en PSU.

c) La desmotivación y la pérdida del agrado de leer.

d) La baja en las calificaciones en todos los ramos o subsectores.

PREGUNTAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

¿Crees que es cierto que la comprensión lectora es a veces "un trabajo largo y no siempre fácil"? Explica.

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¿Cómo evaluarías tu propio nivel de comprensión lectora? Bueno- regular-malo. Explica.

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BIENVENIDA

ALUMNAS Y ALUMNOS DE OCTAVOS, ESTE AÑO TENEMOS UN DESAFÍO MAYOR EL CUAL ES MEJORAR NUESTRA LECTURA COMPRENSIVA. ESTE DESAFÍO NO SÓLO VA A SERVIR PARA EL SUBSECTOR DE LENGUAJE, SINO TAMBIÉN PARA TODOS LOS SUBSECTORES Y ESPECÍFICAMENTE PARA EL TRABAJO DE SIMCE. A LA VEZ, AL MEJORAR ESTA HABILIDAD DE LEER PODREMOS DESEMPEÑARNOS MEJOR EN TODAS LAS ÁREAS DE NUESTRA VIDA COMO SERES HUMANOS CULTOS Y EMPEZAR A TRAZAR NUESTRA RUTA A UNA VIDA COMO ADULTOS.
ESPERAMOS QUE APROVECHEN ESTA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA DE LA MEJOR MANERA.

ATENTAMENTE
MISS LAURA PÉREZ OCAMPO
TEACHER IVÁN SALAS MADRID